http://matematiques.com.br/materiais.php
Prezado(a) Estudante,
Nesse site acima você encontra um acervo bastante amplo sobre diversos ramos da matemática, até mesmo de ensino superior. Tem muita coisa. Muitos exercícios. Você que gosta de Matemática não pode deixar de acessar, é simplesmente maravilhoso.
Um abraço.
Mauro
terça-feira, 14 de julho de 2015
Sete grandes enigmas matemáticos do nosso tempo. Keith Devlin. US$ 1 milhão por cada solução.
Clay Mathematics Institute lançou, em 2000, um desafio: quem resolver um dos sete "problemas do milênio" ganha o prêmio de US$ 1 milhão. Ao todo, foram US$ 7 milhões destinados aos matemáticos que se atreveram a solucionar os teoremas e questões propostos pela entidade.
Keith Devlin: Os Problemas do Milênio: Sete grandes enigmas matemáticos do nosso tempo. Tradução de Michelle Dysman, Editora Record, São Paulo, 307 págs, 2004. Comentário de Jorge Muniz Barreto Muito se fala nos dias de hoje de globalização. Esta palavra lembra a influência de fatos políticos e econômicos que ocorrem no mundo sem se limitarem a fronteira de países. Mas globalização não é só isso. Globalização pode se referir também à globalização do conhecimento humano, em que as clássicas fronteiras entre as várias disciplinas, se tornam transparentes e todas se influenciam mutuamente, alguns casos mais fortemente, outros menos. A informática é um dos casos cujos limites são bem nebulosos. Encontra-se aplicação da informática em praticamente todos os ramos de atividades humanas. Assim, por exemplo, tem-se a informática aplicada a administração, a medicina, ao direito, a organização de bibliotecas, etc….Por outro lado, o desenvolvimento da informática depende fundamentalmente de outras ciências. Se os desenvolvimentos da engenharia com a construção e invenção dos computadores, forneceu meios materiais para o desenvolvimento da informática, a informática usa, em sua metodologia, a abstração e criação de modelos do mundo abstratos. Ora, criação de abstrações, uso de simbolismo e manipulação destes símbolos é o campo da matemática. A manipulação destes símbolos seguindo regras do raciocínio,é o campo da lógica. Assim, pode-se dizer que a informática tem como suporte a engenharia que permite construir computadores, a lógica e a matemática. Aquele que quiser praticar informática deverá portanto se preocupar com seus apoios fundamentais. O livro a que esta resenha se refere é como uma comprovação da importância da matemática para a informática como veremos a seguir. Em 1900, David Hilbert, um dos grandes matemáticos de seu tempo, propos 23 problemas que ficaram conhecidos como “ Os problemas de Hilbert”, que foram aqueles lançados no século XX. Isto ocorreu em Paris, durante o II Congresso Internacional de Matemáricos, em conferência proferida em 08 de agosto de 1900. Alguns desses problemas enunciados se revelaram muito mais fáceis do que faria supor e foram logos resolvidos. Vários foram formulados de modo impreciso o que dificultava saber se haviam sido resolvidos ou não. Entretanto, na maioria, foram problemas difíceis e a sua solução deu fama instantânea aqueles que venceram cada etapa, com fama tão significativa cmo um “Prêmio Nobel”. Agora mais recentemente em 2000, houve novo encontro em Paris. Todos, exceto um dos problemas de Hilbert, haviam sido resolvidos. E agora? Os matemáticos resolveram reproduzir novamente em Paris o que ocorrera em 1900 apresentando uma lista de problemas, tentando escolhe-los, com todo o rigor de seu provável impacto sobre a sociedade. E o que tem isto com a Informática? Tem que foram definidos sete problemas dos quais um, é o que restou dos problemas de Hilbert. E desses problemas, se resolvidos, dois são intrinsicamente problemas ligados à aplicações práticas da informática, e um terceiro, ao uso da informática na representação de fenomenos físicos importantíssimo em mecânica dos fluidos,e compeensão da circulação sanguínea. O primeiro problema consiste em provar a hipótese formulada pelo matemático alemão Bernhard Riemann em 1859 da tentativa do padrão dos números primos. Já é conhecido desde Euclides que os números primos continuam inefinidamente. Será isto tudo que pode-se dizer? E como pode um estudo de números primos nos ser úteis? Muito simples, a compreensão dos números primos permitirá avanços na segurança de infrmações de computadores. Por incrivel que pareça, toda a vez que se usa um caixa eletronico de banco e faz uma coneção, esta conexão é segura se está usando a teoria dos números primos para manter esta segurança. A conexão segura é aquela em que você pode enviar dados, como por exemplo número de seu cartão de crédito sem que um “hacker” possa interceptar a mensagem e saber seus dados pessoais podendo lhe dar prejuizos enormes. A segurança é conseguida codificando a mensagem (criptografando) de forma a que só um destinatário tenha acesso ao conteudo original. A história conta que Julio Cesar, Imperador Romano, usava um sistema muito simples para codificar suas mensagens: substituia cada letra do alfabeto por outra usando uma regra fixa. Hoje em dia, com o poderio computacional disponível, planejar um sistema de criptografia seguro, é muito difícil. E a fatoração de números enormes conhecidos como criptografia de chave pública, tem fornecido a resposta a este problema. Para conhecimento dos padrões dos primos permitiria avaliar quão seguro é um sistema de criptografia. O segundo problema é o da hipótese de lacuna de massa e está mais ligado à física quântica do que a computação. O terceiro é tipicamente de computação, e está ligado à complexidade. Todos aqueles que ainda se lembram de seu curso de teoria da computação, sabem que um problema pode ou não ter solução. Se tem solução ele é dito computável, se não a tem ele é dito não computável. Um problema computável exige um determinado esforço para obter sua solução, e este esforco varia com a quantidade de dados. Dependendo da velocidade que aumenta os recursos dependendo da quantiade de dados tem-se problemas logarítmicos, lineares., polinomiais – NP completos. Esta ultima classe de problemas exige uma quantidade de recursos que cresce tão rapidamente que sua solução para muitos dados é impraticável. Mas até hoje, não se provou que os problemas NP não são polinomiais disfarçados., nem provou-se o contrário. A solução deste problema levaria a um impacto significativo na indústria, no comércio, e na comunicação que ocorre a rede mundial de computadores. O problema seguinte diz respeito as equações de Navier-Stokes, equações diferenciais parciais. Essas equações servem de modelo matemático para o movimento de fluidos e gases e sua solução é desconhecida. Não se sabe nem mesmo se existe solução. Atualmente consegue-se apenas resolver casos particulares desta equação, e esses casos são úteis tanto em projetos de aeronaves, cascos de navio e outros artefatos envolvendo movimentos de fluidos e gases, bem como, no melhor conhecimento de fisiologia. Em fisiologia, estas equações permitem estudar desde escoamento do sangue em veias e artérias, bem como formação de depósitos que as entopem. O desconhecimento de soluções levam a técnicas de simulação do âmbito da informática, um tipo de simulação que é pouco estudada nos curriculos atuais que é a Simulação de Sistemas Contínuos, mas cuja utilidade é extremamente abrangente. O conhecimento de soluções destas equações levariam certamente a melhores projetos na engenharia naval e aeronáutica, bem como, indicaria novas formas de tratamento de problemas cardíacos. Os tres últimos problemas tem um pouco menos ligação com informática desenvolvida nos dias atuais. São eles a conjectura de Point Carre, a de BirchSwinnerton-Dyer e a de Hodge. O primeiro, conjectura de Point Carre, é um problema da forma de objetos. Por exemplo, seja uma bola e um anel, seria possível deformar a bola sem cortá-la nem furá- la e transformá-la num anel? Claro que não! O anel tem furo. É este o problema que Point Carre desejava resolver no caso de quatro dimensões. Este problema, se pode parecer abstrato e de solução inútil, tem implicações seríssimas no projeto e produção de circuitos integrados tais como os micro processadores que dão vida aos nossos computadores, nos transportes, e finalmente a compreensão do funcionamento do cérebro cuja forma das ligações neuronais (costuma-se reservar a palavra neural para neurônios artificiais) implicam na compreensnao do funcionamento do cérebro. A conjectura de Birch-Swinnerton-Dyer diz respeito a possíveis soluções de equações que coeficientes e soluções são números inteiros. Trata-se da generalização dos problemas tratados pelo matemático grego Diofantos. Mais uma vez, este problema tem aparência de ser de matemática pura e isto significa a matemática movida por um sentimento de curiosidade e de estética. Entretanto, na maioria das vezes esses problemas abstratos abrem idéias novas e permitem resolver importantes problemas práticos. O último dos problemas, ou conjectura de Hodge, é tentar responder a pergunta de como aproximar a forma de um objeto a partir de peças geométricas simples. O livro descreve esses problemas em uma linguagem agradável ao leitor sem uma formação matemática que vá além de curso secundário. Os primeiros capítulos apresentam, inclusive, alguns conceitos matemáticos, estudados em cursos elementares com figuras, exemplos e também com apoio histórico. A apesentação é agradável e um ponto alto do livro é que a traducão é bem cuidada e isenta de anglicismos tão comuns nos dias de hoje. Recomenda-se a todos aqueles que fazem uma atividade de informática por vocação, e que estão realmente interessados em evoluir no conhecimento científico. O livro termina com sugestões de leituras complementares, que infelizmente, para o leitor brasileiro desconhecedor do ingles, são de pouca valia, pois são todos em inglês. Precisamos ter bons textos científicos com um vernáculo bem cuidado, isento de estrangerismos, para que possamos ter, realmente, uma tecnologia nacional.
Keith Devlin: Os Problemas do Milênio: Sete grandes enigmas matemáticos do nosso tempo. Tradução de Michelle Dysman, Editora Record, São Paulo, 307 págs, 2004. Comentário de Jorge Muniz Barreto Muito se fala nos dias de hoje de globalização. Esta palavra lembra a influência de fatos políticos e econômicos que ocorrem no mundo sem se limitarem a fronteira de países. Mas globalização não é só isso. Globalização pode se referir também à globalização do conhecimento humano, em que as clássicas fronteiras entre as várias disciplinas, se tornam transparentes e todas se influenciam mutuamente, alguns casos mais fortemente, outros menos. A informática é um dos casos cujos limites são bem nebulosos. Encontra-se aplicação da informática em praticamente todos os ramos de atividades humanas. Assim, por exemplo, tem-se a informática aplicada a administração, a medicina, ao direito, a organização de bibliotecas, etc….Por outro lado, o desenvolvimento da informática depende fundamentalmente de outras ciências. Se os desenvolvimentos da engenharia com a construção e invenção dos computadores, forneceu meios materiais para o desenvolvimento da informática, a informática usa, em sua metodologia, a abstração e criação de modelos do mundo abstratos. Ora, criação de abstrações, uso de simbolismo e manipulação destes símbolos é o campo da matemática. A manipulação destes símbolos seguindo regras do raciocínio,é o campo da lógica. Assim, pode-se dizer que a informática tem como suporte a engenharia que permite construir computadores, a lógica e a matemática. Aquele que quiser praticar informática deverá portanto se preocupar com seus apoios fundamentais. O livro a que esta resenha se refere é como uma comprovação da importância da matemática para a informática como veremos a seguir. Em 1900, David Hilbert, um dos grandes matemáticos de seu tempo, propos 23 problemas que ficaram conhecidos como “ Os problemas de Hilbert”, que foram aqueles lançados no século XX. Isto ocorreu em Paris, durante o II Congresso Internacional de Matemáricos, em conferência proferida em 08 de agosto de 1900. Alguns desses problemas enunciados se revelaram muito mais fáceis do que faria supor e foram logos resolvidos. Vários foram formulados de modo impreciso o que dificultava saber se haviam sido resolvidos ou não. Entretanto, na maioria, foram problemas difíceis e a sua solução deu fama instantânea aqueles que venceram cada etapa, com fama tão significativa cmo um “Prêmio Nobel”. Agora mais recentemente em 2000, houve novo encontro em Paris. Todos, exceto um dos problemas de Hilbert, haviam sido resolvidos. E agora? Os matemáticos resolveram reproduzir novamente em Paris o que ocorrera em 1900 apresentando uma lista de problemas, tentando escolhe-los, com todo o rigor de seu provável impacto sobre a sociedade. E o que tem isto com a Informática? Tem que foram definidos sete problemas dos quais um, é o que restou dos problemas de Hilbert. E desses problemas, se resolvidos, dois são intrinsicamente problemas ligados à aplicações práticas da informática, e um terceiro, ao uso da informática na representação de fenomenos físicos importantíssimo em mecânica dos fluidos,e compeensão da circulação sanguínea. O primeiro problema consiste em provar a hipótese formulada pelo matemático alemão Bernhard Riemann em 1859 da tentativa do padrão dos números primos. Já é conhecido desde Euclides que os números primos continuam inefinidamente. Será isto tudo que pode-se dizer? E como pode um estudo de números primos nos ser úteis? Muito simples, a compreensão dos números primos permitirá avanços na segurança de infrmações de computadores. Por incrivel que pareça, toda a vez que se usa um caixa eletronico de banco e faz uma coneção, esta conexão é segura se está usando a teoria dos números primos para manter esta segurança. A conexão segura é aquela em que você pode enviar dados, como por exemplo número de seu cartão de crédito sem que um “hacker” possa interceptar a mensagem e saber seus dados pessoais podendo lhe dar prejuizos enormes. A segurança é conseguida codificando a mensagem (criptografando) de forma a que só um destinatário tenha acesso ao conteudo original. A história conta que Julio Cesar, Imperador Romano, usava um sistema muito simples para codificar suas mensagens: substituia cada letra do alfabeto por outra usando uma regra fixa. Hoje em dia, com o poderio computacional disponível, planejar um sistema de criptografia seguro, é muito difícil. E a fatoração de números enormes conhecidos como criptografia de chave pública, tem fornecido a resposta a este problema. Para conhecimento dos padrões dos primos permitiria avaliar quão seguro é um sistema de criptografia. O segundo problema é o da hipótese de lacuna de massa e está mais ligado à física quântica do que a computação. O terceiro é tipicamente de computação, e está ligado à complexidade. Todos aqueles que ainda se lembram de seu curso de teoria da computação, sabem que um problema pode ou não ter solução. Se tem solução ele é dito computável, se não a tem ele é dito não computável. Um problema computável exige um determinado esforço para obter sua solução, e este esforco varia com a quantidade de dados. Dependendo da velocidade que aumenta os recursos dependendo da quantiade de dados tem-se problemas logarítmicos, lineares., polinomiais – NP completos. Esta ultima classe de problemas exige uma quantidade de recursos que cresce tão rapidamente que sua solução para muitos dados é impraticável. Mas até hoje, não se provou que os problemas NP não são polinomiais disfarçados., nem provou-se o contrário. A solução deste problema levaria a um impacto significativo na indústria, no comércio, e na comunicação que ocorre a rede mundial de computadores. O problema seguinte diz respeito as equações de Navier-Stokes, equações diferenciais parciais. Essas equações servem de modelo matemático para o movimento de fluidos e gases e sua solução é desconhecida. Não se sabe nem mesmo se existe solução. Atualmente consegue-se apenas resolver casos particulares desta equação, e esses casos são úteis tanto em projetos de aeronaves, cascos de navio e outros artefatos envolvendo movimentos de fluidos e gases, bem como, no melhor conhecimento de fisiologia. Em fisiologia, estas equações permitem estudar desde escoamento do sangue em veias e artérias, bem como formação de depósitos que as entopem. O desconhecimento de soluções levam a técnicas de simulação do âmbito da informática, um tipo de simulação que é pouco estudada nos curriculos atuais que é a Simulação de Sistemas Contínuos, mas cuja utilidade é extremamente abrangente. O conhecimento de soluções destas equações levariam certamente a melhores projetos na engenharia naval e aeronáutica, bem como, indicaria novas formas de tratamento de problemas cardíacos. Os tres últimos problemas tem um pouco menos ligação com informática desenvolvida nos dias atuais. São eles a conjectura de Point Carre, a de BirchSwinnerton-Dyer e a de Hodge. O primeiro, conjectura de Point Carre, é um problema da forma de objetos. Por exemplo, seja uma bola e um anel, seria possível deformar a bola sem cortá-la nem furá- la e transformá-la num anel? Claro que não! O anel tem furo. É este o problema que Point Carre desejava resolver no caso de quatro dimensões. Este problema, se pode parecer abstrato e de solução inútil, tem implicações seríssimas no projeto e produção de circuitos integrados tais como os micro processadores que dão vida aos nossos computadores, nos transportes, e finalmente a compreensão do funcionamento do cérebro cuja forma das ligações neuronais (costuma-se reservar a palavra neural para neurônios artificiais) implicam na compreensnao do funcionamento do cérebro. A conjectura de Birch-Swinnerton-Dyer diz respeito a possíveis soluções de equações que coeficientes e soluções são números inteiros. Trata-se da generalização dos problemas tratados pelo matemático grego Diofantos. Mais uma vez, este problema tem aparência de ser de matemática pura e isto significa a matemática movida por um sentimento de curiosidade e de estética. Entretanto, na maioria das vezes esses problemas abstratos abrem idéias novas e permitem resolver importantes problemas práticos. O último dos problemas, ou conjectura de Hodge, é tentar responder a pergunta de como aproximar a forma de um objeto a partir de peças geométricas simples. O livro descreve esses problemas em uma linguagem agradável ao leitor sem uma formação matemática que vá além de curso secundário. Os primeiros capítulos apresentam, inclusive, alguns conceitos matemáticos, estudados em cursos elementares com figuras, exemplos e também com apoio histórico. A apesentação é agradável e um ponto alto do livro é que a traducão é bem cuidada e isenta de anglicismos tão comuns nos dias de hoje. Recomenda-se a todos aqueles que fazem uma atividade de informática por vocação, e que estão realmente interessados em evoluir no conhecimento científico. O livro termina com sugestões de leituras complementares, que infelizmente, para o leitor brasileiro desconhecedor do ingles, são de pouca valia, pois são todos em inglês. Precisamos ter bons textos científicos com um vernáculo bem cuidado, isento de estrangerismos, para que possamos ter, realmente, uma tecnologia nacional.
quinta-feira, 2 de julho de 2015
CENTRO DE ENSINO MÉDIO 3 DE CEILÂNDIA/DF
MATEMÁTICA -EJA
Prof. Mauro Cinosi
Noturno
RESULTADO DA PROVA DE RECUPERAÇÃO FINAL
VALOR DA PROVA 10,0 PONTOS
02-JUL-2015
|
NOME
|
TURMA
|
NOTA
|
SITUAÇÃO
|
|
BÁBARA VIEIRA DA CRUZ
|
F
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
BRUNO XAVIER DA SILVA
|
E
|
0,5
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
DEUZA BERNARDINO DE ARAÚJO
|
E
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
DIVINO HENRIQUE
|
E
|
1,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
ELIAS SANTOS DE ALMEIDA
|
F
|
3,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
ELVIRA RODRIGUES
|
E
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
FABRÍCIA MARIA F. SANTOS
|
F
|
2,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
IVANILDE MARTINS VIEIRA
|
E
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
JERFESON PINHEIRO
|
F
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
KAMILLA SIQUEIRA ALVES
|
E
|
1,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
LIS LAINE R. C. PEREIRA
|
E
|
4,5
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
LUÍS FELIPE BEZERRA
|
D
|
2,5
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
MARCOS TÚLIO
|
?
|
1,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
MARIA DOS REMÉDIOS
|
?
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
MARIA SILVA SANTOS NUNES
|
E
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
SONIA MARIA MARQUES
|
F
|
0,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
TÂNIA MARIA CARLOS DAMASCENO
|
E
|
2,5
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
|
THAYLINE DE CASTRO
|
F
|
1,0
|
A RESOLVER PELO CONSELHO DE CLASSE
|
sexta-feira, 13 de março de 2015
Como Seria um Mundo sem Matemática?
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-636X2014000200974&script=sci_arttext
http://veruska-almeida.blogspot.com.br/
http://www.ufjf.br/nec/avisos/aconteceu-na-sala-de-aula/como-seria-um-mundo-sem-matematica/
https://www.youtube.com/watch?v=LBJatqj2HXU
http://matematicaparatodos2010.blogspot.com.br/2011/07/vida-sem-numeros-e-possivel.html
http://www.prof2000.pt/users/inesoares/textomat.htm
http://veruska-almeida.blogspot.com.br/
http://www.ufjf.br/nec/avisos/aconteceu-na-sala-de-aula/como-seria-um-mundo-sem-matematica/
https://www.youtube.com/watch?v=LBJatqj2HXU
http://matematicaparatodos2010.blogspot.com.br/2011/07/vida-sem-numeros-e-possivel.html
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Curso Online de Matemática - Cursos Grátis
http://www.iped.com.br/enem-gratis/curso/enem-matematica-gratis?gclid=CImS9_f8pcQCFWRk7AodIkUAMA
http://noticias.universia.com.br/destaque/especial/2013/07/10/1035282/25/700-cursos-online-gratis-das-melhores-universidades-do-mundo/cursos-online-gratis-de-matematica-das-melhores-universidades-do-mundo.html
http://www.somatematica.com.br/
https://catracalivre.com.br/geral/educacao-3/indicacao/ciee-tem-cursos-online-gratuitos-de-matematica-basica/
http://calculemais.com.br/
https://www.stoodi.com.br/disciplinas/matematica/
http://noticias.universia.com.br/destaque/especial/2013/07/10/1035282/25/700-cursos-online-gratis-das-melhores-universidades-do-mundo/cursos-online-gratis-de-matematica-das-melhores-universidades-do-mundo.html
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https://www.stoodi.com.br/disciplinas/matematica/
sexta-feira, 6 de março de 2015
Foto - homenagem ao mestre Euler.
Leonhard Euler (1707 - 1783) | ||
Leonhard Paul Euler foi um matemático, nascido em Basileia, França, no dia 15 de abril de 1707 e tendo falecido em São Petersburgo a 18 de setembro de 1783, vítima de um acidente vascular cerebral. Euler foi um grande matemático e físico suíço de língua alemã que passou a maior parte da sua vida na Rússia e na Alemanha.
O seu pai foi o pastor calvinista Paul Euler e a mãe Marguerite Brucker, também ela filha de um pastor. Leonhard Eular teve duas tias, Anna Maria e Maria Magdalena.
Pouco depois do seu nascimento, a sua família mudou-se para a cidade de Riehen, onde passou a maior parte da sua infância. Desprezando o seu prodigioso talento matemático, o seu pai decidiu que ele deveria estudar Teologia. Paul Euler era um amigo da família Bernoulli, e de Johann Bernoulli que foi um dos matemáticos mais importantes da Europa. Este foi eventualmente uma influência no pequeno Euler.
A sua instrução formal adiantada começou na sua cidade natal, para onde foi mandado viver com a sua avó materna. Aos 14 anos matricula-se na Universidade de Basileia, e em 1723, recebe o grau de Mestre em Filosofia com uma dissertação onde comparava Descartes com Newton. Nesta altura, já recebia, aos sábados à tarde, lições de Johann Bernoulli, que rapidamente descobriu o seu talento para a matemática. Euler estudava teologia, grego e hebreu, pela vontade de seu pai - para mais tarde se tornar pastor. Porém Johann Bernoulli resolveu intervir e convenceu Paul Euler que o seu filho estava destinado a ser um grande matemático.
Em 1726, Euler completou a sua dissertação na propagação do som, e a 1727 incorporou a competição premiada do problema da Academia de Paris, onde o problema do ano era encontrar a melhor maneira de colocar os mastros num navio. Ganhou o segundo lugar, perdendo para Pierre Bouguer, mais tarde conhecido como “o pai da arquitetura naval”.
Euler, entretanto, ganharia esse prémio anual doze vezes.
Em matemática e física, há um grande número de tópicos em honra de Leonhard Euler, muitos dos quais incluem a sua função própria, a equação, fórmula, identidade, número (simples ou sequência), ou outra entidade matemática. Muitas dessas entidades receberam nomes simples e ambíguos, como a função de Euler, a equação de Euler e a fórmula de Euler. O trabalho de Euler tocou tantas áreas que muitas vezes é a mais antiga referência escrita sobre uma determinada questão.
| ||
Euler fez importantes descobertas em campos variados nos cálculos e grafos (A teoria dos grafos é um ramo da matemática que estuda as relações entre os objetos de um determinado conjunto. Para tal são empregadas estruturas chamadas de grafos, G(V,A), onde V é um conjunto não vazio de objetos denominados vértices e A é um conjunto de pares não ordenados de V, chamado arestas.). Ele também fez muitas contribuições para a matemática moderna no campo da terminologia e notação, em especial para as análises matemáticas, como a noção de uma função matemática.
Além disso ficou famoso por seus trabalhos em mecânica, ótica, e astronomia. Euler é considerado um dos mais proeminentes matemáticos do século XVIII. Uma declaração atribuída a Pierre-Simon Laplace manifestada sobre Euler na sua influência sobre a matemática: “Leiam Euler, leiam Euler, ele é o mestre de todos nós”
Euler foi um dos mais prolíficos matemáticos, calculando-se que toda a sua obra reunida poderia ocupar cerca de 60 a 80 volumes.
A sua imagem foi incluída numa nota de dez francos suíços e selos postais. O asteroide 2002 Euler foi batizado em sua homenagem.
Disponível em: http://www.explicatorium.com/biografias/Biografia_Leonhard_Paul_Euler.php
| ||
Trabalho – Resolução de Questões
Período de Entrega 17 a 19 de Junho
Orientações a serem seguidas na
resolução da apostila de Matemática Comercial e Financeira disponível no Blog:
Assim que abrir o blog escreva no
campo pesquisa a palavra Comercial ou Financeira
Assunto
|
Quantidade de Questões
|
Números Proporcionais
|
6
|
Médias
|
5
|
Média Aritimética Ponderada
|
3
|
Média Harmônica
|
2
|
Média Geométrica
|
4
|
Divisão em Partes Proporcionais
|
8
|
Regra de Sociedade
|
3
|
Regra de Três Simples e Composta
|
14
|
Porcentagem
|
11
|
Juros Simples
|
3
|
Montante
|
10
|
Total
|
69
|
Prezado(a) Aluno(a),
Leia o enunciado e as explicações
contidas na apostila e resolva as questões propostas. (pode haver uma ou duas
respostas grafadas erradas).
O trabalho deverá conter todas as 69
questões resolvidas, não é necessário copiar o enunciado, basta numerar e
indicar conforme a tabela anterior.
As questões deverão ser grafadas a
tinta azul ou preta. Pode-se utilizar folha de papel ofício, folha de caderno (sem
as bordas), papel almaço ou qualquer outro papel.
Não serão aceitos trabalhos entregues
em capa grossa, basta a folha de rosto e APENAS
UM GRAMPO!
Na capa deverá conter o nome da
escola, disciplina, nome do professor, título do trabalho, nome do aluno e data
de conclusão (nessa ordem).
Não serão aceitos trabalhos entregues
fora do prazo, sobretudo após o período, tendo em vista que eles deverão estar
sendo devolvidos corrigidos na semana subsequente. Mesmo porque o trabalho está
sendo solicitado com 15 semanas de antecedência.
Bons estudos.
Atenciosamente,
Prof. Mauro Cinosi
Planejamento de Ensino 1º Semestre de 2015
Secretaria de Estado de Educação do
df – DREC -
centro de ensino médio 03-eja
Planejamento de
Ensino 2015
1.
Identificação
Disciplina: Matemática 3 - 3º Segmento – Período: noturno - Professor: Mauro Cinosi
2.
Ementa
Tem
como escopo dar continuidade no desenvolvimento algébrico, analítico, raciocínio
lógico e geométrico educando, para uma interpretação crítica da importância
desta ciência como prática no quotidiano, assim como fundamento de outras
ciências afins e do próprio ensino médio.
3.
Objetivo Geral
Identificar,
associar e desenvolver habilidades para solução de problemas em Análise
Combinatória, Álgebra e Geometria Analítica, Números Complexos, Polinômios a
partir de conceitos, princípios, cálculos e análise dos temas propostos.
4.
Objetivos Específicos
Resolver problemas práticos envolvendo agrupamentos simples dentro de
Análise Combinatória.
Utilizar em situações práticas, resolver problemas com cálculos,
aplicar conceitos de geometria analítica.
Resolver problemas aplicando conhecimentos sobre números complexos.
Desenvolver estudo de polinômios e equações algébricas.
5.
Conteúdo Programático
1) Análise Combinatória – Fatorial, Arranjo Simples, Permutação Simples,
Permutação c/ elementos repetidos Anagramas e Combinação Simples, Princípio Fundamental
da Contagem.
2) Geometria Analítica – Plano Cartesiano,
Distância entre dois pontos, Alinhamento de 3 pontos. Estudo da Equação da Reta
(Equação Geral da Reta, Equação Reduzida, e Equação Segmentária).
3) Números Complexos – Unidade imaginária, Forma
algébrica, Operações na forma algébrica, Igualdade, Conjugado, Soma, Subtração,
Multiplicação, Divisão de Números Complexos. Potências de i.
4) Polinômios
e Equações Algébricas – Definição de
função polinomial, Valor numérico, Divisão de polinômios, Teorema Fundamental
da Álgebra, Teorema da Decomposição. Procedimento de Briot-Ruffini.
6.
Avaliação
Duas Provas sem consulta no valor de 2 pontos cada, três Estudos
Dirigidos no valor de 1 ponto cada a ser adicionado a cada prova, feira de
ciências, avaliação pedagógica e projeto ao todo valor de 3 pontos –
totalizando 10 pontos.
Apresentar trabalho a partir da resolução de todas as questões da
apostila intitulada “Introdução ao Estudo de Matemática Comercial e Financeira”
disponível em www.profmauro3.blogspot.com.
Para aprovação faz-se necessário obter média mínima de 5 pontos em
provas/estudos dirigidos e ter o projeto entregue no prazo contemplando todos
os pontos exigidos, além de frequência de no mínimo 75% (máximo 18 faltas).
7.
Recuperação
Caso
o(a) aluno(a) não tenha obtido o mínimo de 5 pontos terá a oportunidade de
fazer uma prova de recuperação final, sem consulta, substitutiva de toda a
pontuação dada, envolvendo todo o conteúdo desenvolvido no valor de 10 pontos.
Neste. Obtendo-se 5 pontos o(a) estudante estará apto(a).
7.
Bibliografia
1. Matemática – Edição Compacta – Série Novo Ensino
Médio – Marcondes, Gentil, Sérgio – Editora Ática – Vol. único.
2. Matemática Fundamental - Giovane e Bonjorno,
Giovane Jr. – 2º Grau – Editora FTD - Vol. único
PERÍODO DE ENTREGA DO
PROJETO: 15 a 19 de junho DE 2015, IMPRORROGÁVEL.
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Encontros
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Data
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A t i v i d a d e s P r e v
i s t a s
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4
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4-6/3/15
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Apresentação pessoal e do conteúdo. Preparação com revisão de
pré-requisitos.
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2
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11-13/3/15
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Análise Combinatória – Introdução – Fatorial.
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2
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11-13/3/15
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Análise Combinatória – Exercícios com Fatoriais – Equações com
fatoriais.
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2
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18-20/3/15
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Análise Combinatória – Exercícios
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2
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18-20/3/15
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Análise Combinatória – Princípio Fundamental da Contagem.
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2
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25-27/3/15
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Análise Combinatória – Permutação Simples, Permutação com elementos
repetidos.
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1
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25-27/3/15
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Análise Combinatória – Anagramas – Exercícios.
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2
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25-27/3/15
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Análise Combinatória – Arranjo Simples e Combinação Simples
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1
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8-10/4/15
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Análise Combinatória – Exercícios
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4
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8-10/4/15
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Análise Combinatória – Exercícios
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2
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15-17/4/15
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Revisão
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2
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15-17/4/15
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1ª Prova – sem consulta –
no valor de 2,5 pontos.
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2
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22-24/4/15
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Correção e devolução das provas.
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4
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29,30/4/15
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Geometria Analítica – Plano Cartesiano, Distância entre dois pontos,
e Equação Geral da Reta.
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2
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6-8/5/15
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Exercícios.
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8
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13-22/5/15
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Números Complexos – Unidade imaginária,
Forma algébrica, Operações na forma algébrica, Igualdade, Conjugado,
Potências de i.
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2
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27-29/5/15
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Exercícios.
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2
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27-29/5/15
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2ª Prova – sem consulta –
no valor de 2,5 pontos.
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4
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3-5/5/15
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Polinômios e Equações Algébricas – Definição de função
polinomial, Valor numérico, Divisão de polinômios, Teorema Fundamental da
Álgebra, Teorema da Decomposição.
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4
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10-12/5/15
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Semana Cultural.
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2
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17-19/5/15
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Entrega do Projeto
(Trabalho).
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2
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17-19/5/15
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Prova de Recuperação final. Valor 10 pontos.
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2
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24-26/5/15
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Entrega de resultados finais.
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